Tứ quý 9.0 IELTS hội ngộ, nói về học tiếng Anh, ngành ngôn ngữ Anh

08/09/2026 14:28 GMT+7

Chương trình tư vấn trực tuyến của Báo Thanh Niên lần đầu tiên có sự hiện diện của 'Tứ quý 9.0 IELTS' - cả 4 gương mặt đều đạt IELTS với điểm số tuyệt đối 9.0/9.0.

Vào lúc 14 giờ 30 ngày 8.9 chương trình tư vấn trực tuyến của Báo Thanh Niên chủ đề "Học tiếng Anh, nói về ngành ngôn ngữ Anh cùng Tứ quý 9.0 IELTS" lần đầu tiên có sự hiện diện của "Tứ quý 9.0 IELTS" - cả 4 gương mặt đều đạt IELTS với điểm số tuyệt đối 9.0/9.0 được phát sóng trực tuyến tại thanhnien.vn, qua fanpage Facebook và qua kênh YouTube, TikTok của Báo Thanh Niên.

Khách mời tứ quý 9.0 IELTS; MC nổi tiếng

Năm học mới 2026 -2027 đầy rộn ràng vừa bắt đầu. Những sinh viên đã trúng tuyển hào hứng làm thủ tục nhập học vào ngôi trường mình mơ ước.

Nhìn từ điểm chuẩn chính thức các ngành năm 2026 cho thấy, ngành ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn có điểm chuẩn rất cao, đồng thời thí sinh sở hữu chứng chỉ IELTS có lợi thế lớn trong quá trình xét tuyển, khi được quy đổi điểm, cộng điểm... tùy vào quy định của mỗi trường.

Câu chuyện học tiếng Anh hiệu quả luôn được bạn đọc quan tâm, bởi với bối cảnh đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và tăng sức cạnh tranh thời đại AI, học tiếng Anh hiện không chỉ để thi cử mà còn để áp dụng lâu dài trong công việc, cuộc sống…

Chương trình tư vấn trực tuyến của Báo Thanh Niên chủ đề "Học tiếng Anh, nói về ngành ngôn ngữ Anh cùng Tứ quý 9.0 IELTS" mang đến nhiều thông tin hữu ích không chỉ về sức nóng của ngành ngôn ngữ Anh, sư phạm Anh mà còn là phương pháp học tiếng Anh hiệu quả.

Tứ quý 9.0 IELTS gồm:

Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh, Giám đốc học thuật tại DOL English;
Thầy Trần Thiện Minh, giáo viên IELTS và SAT tại DOL English;
Thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa;
Cô Bùi Phương Vy, giảng dạy Academic IELTS & Cambridge English.

Chương trình được dẫn dắt bởi thạc sĩ - MC - giảng viên Tú Trinh. Tú Trinh tốt nghiệp Trường ĐH Ngoại thương cơ sở TP.HCM, đã là MC của trường từ khi còn là sinh viên đại học.

Trong 16 năm gắn bó với nghề MC, Tú Trinh từng có thành tích nổi bật là đoạt giải Én Bạc trong cuộc thi "Người dẫn chương trình truyền hình" của HTV năm 2013.

Sau đó, cô nhận lời mời làm việc tại VTV9 và hiện là giảng viên đại học, CEO và cộng tác tại VTV2…

Giáo viên IELTS 9.0 giúp học sinh năng lực, phương pháp gì khi học tiếng Anh?

Không chỉ cùng sở hữu IELTS 9.0/9.0, cả 4 khách mời tham gia chương trình trực tuyến của Báo Thanh Niên đều sở hữu nhiều thành tích đáng nể.

Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh, Giám đốc học thuật tại DOL English; nghiên cứu sinh Giáo dục học tại Đại học Reading (Vương quốc Anh), sở hữu 9.0 IELTS Overall.

Cô Quỳnh từng tốt nghiệp á khoa Sư phạm Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM và lấy bằng thạc sĩ hạng ưu, chuyên ngành giảng dạy tiếng Anh (ĐH Nottingham, Vương quốc Anh), là khách mời chương trình IELTS Face-off mùa 4, Hội Đồng Anh, HTV7…

Thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa, người chinh phục điểm IELTS 9.0 vào tháng 12.2024, trong đó: 9.0 Đọc, 9.0 Nghe, 8.5 Viết, 8.5 Nói.

Thầy Khoa tốt nghiệp á khoa ngôn ngữ Anh, Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn, ĐH Quốc gia TP.HCM. Thầy là cựu học sinh chuyên Anh THPT chuyên Lê Hồng Phong, TP.HCM; đoạt giải ba học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Anh.

Thầy Trần Thiện Minh, hiện là giáo viên SAT và IELTS tại DOL English.

Thầy tốt nghiệp loại ưu một trường đại học Úc, từng trúng tuyển Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong và Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐH Quốc gia TP.HCM, sau đó chọn học Trường phổ thông Năng khiếu. Thầy cũng từng giành học bổng trung học phổ thông ở Mỹ. Thầy Trần Thiện Minh hai lần đạt 9.0 IELTS tuyệt đối.

Nhân tố sau cùng của tứ quý 9.0 IELTS giao lưu cùng quý vị khán giả là cô Bùi Phương Vy, tốt nghiệp loại giỏi ngành sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM.

Cô Phương Vy đạt IELTS 9.0 (trong đó, điểm Nghe 9.0, Đọc 9.0, Nói 9.0, Viết 8.0). Cô có 2 năm kinh nghiệm giảng dạy Academic IELTS & Cambridge English.

4 thầy cô giáo đạt 9.0 IELTS chia sẻ góc nhìn của họ về triển vọng, cơ hội của ngành ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh trong hiện tại và tương lai.

Vị trí của ngành ngôn ngữ Anh trong thời đại AI

Câu chuyện học tiếng Anh hiệu quả luôn được nhiều người quan tâm bởi trong bối cảnh đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học và tăng sức cạnh tranh trong thời đại AI, học tiếng Anh không chỉ để thi cử, mà còn để áp dụng lâu dài trong công việc, cuộc sống…

Tại chương trình, nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh lý giải nguyên do dù đậu 2 trường đại học “hot” là sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM và ngành khoa học máy tính Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM) nhưng lại chọn sư phạm tiếng Anh.

Cô Như Quỳnh cho biết: ''Từ năm học lớp 7 tôi đã bắt đầu làm gia sư. Ban đầu, tôi chỉ làm gia sư cho những bé rất nhỏ lớp 2, lớp 3. Sau đó, tôi gắn bó với công việc gia sư này từ năm lớp 8 đến năm cuối đại học. Công việc gia sư đó đã hun đúc trong mình một niềm yêu thích đối với nghề sư phạm. Bên cạnh đó, khi thấy những ánh mắt long lanh của học trò ngộ ra kiến thức, những điều mà trước đó các em nghĩ là không nắm được..., trong tôi rất cảm xúc. Đặc biệt hơn nữa, tôi rất muốn làm việc với con người hơn máy móc, nên sau này khi cùng trúng tuyển sư phạm tiếng Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM và khoa học máy tính, thì tôi chọn ngành sư phạm''.

Nhìn nhận về sức hút ngành ngôn ngữ Anh trong 10 năm trở lại đây, cũng như tiềm năng của ngành học này trong tương lai, thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa cho biết, từ khi anh tốt nghiệp ngành ngôn ngữ Anh tới nay, dựa vào quan sát cá nhân, anh nhận thấy những năm qua, ngành ngôn ngữ Anh ngày càng ''hot'' hơn theo thời gian.

Anh cũng nhận thấy rằng, việc học tiếng Anh nói chung, IELTS nói riêng, được phổ biến, xem trọng hơn nhiều. Bây giờ các trường đại học đều đòi hỏi sinh viên về chứng chỉ tiếng Anh, hoặc đòi hỏi cao hơn, hoặc có những ưu tiên hơn…

Trong bối cảnh hiện nay, khi trí tuệ nhân tạo (AI) phát triển thì ngành ngôn ngữ Anh có bão hòa hay không? Về vấn đề nay, thầy Trần Thiện Minh cho biết: ''Ngành ngôn ngữ Anh không bão hòa. Ngôn ngữ là chìa khóa, đây là ngôn ngữ của hơn 50 nước trên thế giới, chìa khóa giao tiếp con người với con người khắp thế giới. Dù AI có phát triển đến đâu cũng không làm cho ngành ngôn ngữ Anh kém hấp dẫn, bão hòa với nhà tuyển dụng. Song, quan trọng hơn nữa là người học ngôn ngữ Anh học được cái gì, và ứng dụng như thế nào".

"Tôi có khá nhiều quan sát thị trường tiếng Anh. Nhiều bạn đạt được số điểm cao, nhưng điểm số chưa hẳn là thành công, quan trọng hơn nữa là bạn ứng dụng thế nào trong thực tế - do đó, tôi nghĩ rằng tính ứng dụng của ngôn ngữ rất quan trọng", thầy Trần Thiện Minh nói.

Chia sẻ thêm về câu chuyện này, cô Phương Vy, cựu học sinh lớp chuyên tiếng Anh, Trường THPT chuyên Trần Văn Giàu, tỉnh Long An trước đây (nay là tỉnh Tây Ninh), được tuyển thẳng vào thẳng vào ngành sư phạm tiếng Anh của Trường ĐH sư phạm TP.HCM, cho hay ngành sư phạm tiếng Anh ngày càng có sức hút vì tiếng Anh mở ra khá nhiều cơ hội việc làm. Trong bối cảnh AI phát triển, vai trò của giáo viên vẫn chưa thể dễ dàng thay thế. Đặc biệt, học sinh ngày nay cần tiếng Anh để học tập, làm việc và hội nhập quốc tế, nên nhu cầu về giáo viên tiếng Anh có chuyên môn tốt vẫn rất lớn.

Nếu được quay lại ngày đầu học tiếng Anh, điều gì thầy/cô muốn thay đổi?

Với câu hỏi này, cô Hà Đặng Như Quỳnh cho biết sẽ học ít đi nhưng đúng phương pháp hơn.

Thạc sĩ TESOL Trần Anh Khoa cho biết có lẽ mình sẽ học 1 cách có hệ thống hơn. Cách học lúc trước là “mưa dầm thấm lâu”, cứ tiếp xúc với tiếng Anh thật nhiều thì tự khắc sẽ giỏi lên. Điều này không hẳn sai nhưng mất quá nhiều thời gian (tính bằng năm), trong khi nếu có những tư duy đúng như hệ thống hóa kiến thức thì có lẽ sự tiến bộ đã nhanh, hiệu quả hơn. Đây chính là phương pháp tư duy Linearthinking thời gian qua DOL luôn cố gắng làm cho học viên. Hệ thống hóa kiến thức là học đến đâu áp dụng được đến đó chứ không phải học 10 chỉ áp dụng được 1-2 cái.

Còn thầy Trần Thiện Minh cho hay: Nếu được thay đổi, tôi sẽ thay đổi cách học viết, kỹ năng viết. Tôi từng nghĩ khả năng viết của mình tốt nhưng sau đó, tôi hiểu rằng, đó không chỉ là ngữ pháp, dùng từ xịn, mà đó là sự “hợp lý”, “phù hợp với nội dung đang học”. Tôi đã quá quen với kiểu bài viết trong bài thi học thuật mà quên mất mục đích của bài viết của mình. Tôi muốn nhấn mạnh: Các bạn hãy chú ý, mình viết để làm gì, mục đích dùng ngôn ngữ là gì…''.

Cô Bùi Phương Vy thì cho hay nếu được quay lại thời gian, cô sẽ bỏ thói quen "nhồi từ" sớm hơn. Ở THPT, cô thường học thuộc lòng rất nhiều từ và cụm từ, nhưng đến lúc cố gắng áp dụng vào câu thì nghe rất kỳ, đôi khi viết ra những câu rất dài và lan man nhưng cũng chỉ đang lặp lại 1 ý, hoặc phải hy sinh tính logic của câu vì từ vựng lúc đó là trung tâm của câu chứ không phải ý mình đang diễn đạt. Tức là đã quá quen "gắn hoa lên câu" mà chưa chú ý tới ý tưởng, nội dung của câu. Theo cô Vy quan sát, đây cũng là một sai lầm phổ biến mà ngay cả học sinh chuyên Anh hay mắc phải.

Kinh nghiệm cô Vy rút ra: ý tưởng là phần chính, vì vậy chỉ cần học cấu trúc và từ vựng phù hợp đủ để truyền tải nó, giảm bớt áp lực ghi nhớ từ.

3 từ khóa quan trọng để chinh phục IELTS 9.0

Nếu mỗi người có 3 từ khóa đắt giá nhất để định nghĩa bí quyết giúp cả 4 gương mặt chinh phục 9.0, đó sẽ là gì?

Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh cho biết 3 từ của cô là: Đúng - Luyện - Lì.

Ba chữ là 3 chặng của cả hành trình. ''Đúng'': Học là phải đúng tư duy. ''Luyện'': Hiểu mà không luyện thì kiến thức vẫn nằm trên giấy; phải luyện đến khi nó thành phản xạ. Và ''Lì'' là sai thì sửa, chán vẫn làm, dù buồn ngủ vẫn ngồi vào bàn ôn tập. Kết quả cao không dành cho người bẩm sinh giỏi nhất, mà dành cho người "lì" nhất.

Thạc sĩ Trần Anh Khoa chọn 3 từ: Đơn giản hóa; Cụ thể hóa vấn đề; Kiên trì.

Đơn giản hóa: Trong bài đọc, có những câu rất phức tạp, nếu gặp một câu dài, có thể dùng cấu trúc câu, đâu là thành phần chính để chú ý, cái nào là thành phần phụ thì có thể bỏ qua. Trong đoạn văn cũng vậy, hãy bỏ qua những phần phụ. Điều này có thể áp dụng trong cả cuộc sống, hãy đơn giản hóa việc học tiếng Anh…

Làm rõ vấn đề, cụ thể hóa vấn đề.

Từ khóa thứ 3 là kiên trì. Không thể nào từ 5.0 thành 9.0 được, nên mỗi người hãy kiên trì, hãy tin vào quá trình, sau nhiều đêm, nhiều ngày, sẽ có tiến bộ.

Thầy Trần Thiện Minh chọn 3 từ: logic; tin vào quy trình của mình; tận hưởng (enjoy). Một khi đã cố gắng, đã tin tưởng vào con đường của mình thì có lúc khó khăn mình cũng đừng nản chí, hãy luyện tập dần dần, từ từ; và khi có kết quả, hãy tận hưởng những gì mình đạt được.

Cô Bùi Phương Vy cho biết 3 từ khóa của mình là Reflect (luôn nhìn lại, soi rọi lại); Consistency (bền bỉ) và Confidence (sự tự tin).

Reflect: Mỗi bạn, dù tự học hay có sự hỗ trợ từ thầy cô, bản thân các bạn đều phải học cách nhìn lại để tự nhận ra và hệ thống lỗi sai, tổng hợp lại kiến thức và thật sự "thấm" được những phần mình đã học hoặc làm sai, từ đó mới thật sự tiến bộ.

Consistency: Các bạn cần sự bền bỉ, đều đặn, không cần ngày nào cũng học thật nhiều, nhưng cần duy trì việc học đều đặn và có mục tiêu rõ ràng. Đặc biệt là với kỹ năng ngôn ngữ, các bạn chỉ thực sự tiến bộ khi liên tục luyện tập và sửa những lỗi tương tự qua từng lần làm bài. 9.0 không đến từ một lần "bứt phá", mà từ việc làm đúng và làm đủ lâu.

Confidence: Các bạn hãy tự tin vào chính mình và tự tin là chính mình, đặc biệt là trong phần thi nói. Có khá nhiều bạn có những trải nghiệm/câu chuyện rất hay muốn chia sẻ hoặc làm dẫn chứng, nhưng đều sợ là những khía cạnh đó quá nhỏ nhoi, cá nhân. Các bạn hãy tự tin, miễn là ngôn ngữ các bạn sử dụng phù hợp, thì những góc nhìn và trải nghiệm riêng biệt đó là điều giúp các bạn nổi bật và đạt điểm cao hơn là đi theo lối mòn, khuôn mẫu học thuộc lòng.

Có cần học tốt tiếng Anh khi làm ngành nghề khác?

Một câu hỏi các chương trình tư vấn trực tuyến Chọn ngành cho tương lai của Báo Thanh Niên thường xuyên nhận được: Em muốn học ngành kỹ thuật, không phải học ngôn ngữ Anh hay sư phạm tiếng Anh, vậy em có cần học tốt môn tiếng Anh không khi mà bây giờ có nhiều ứng dụng AI có thể dịch được mọi thứ nhanh chóng?''.

Thạc sĩ Trần Anh Khoa khuyên, sinh viên kỹ thuật cũng nên học tiếng Anh. Thạc sĩ Khoa chia sẻ cụ thể: "Cách đây mấy hôm, một số nền tảng AI lớn bỗng nhiên bị "sập". Nên đừng lệ thuộc vào AI mà các bạn hãy cố gắng có kiến thức của riêng mình. Bên cạnh đó, khi có tiếng Anh, bạn có thể tiếp nhận nhiều kiến thức của các ngành nghề bằng tiếng Anh, cập nhật kiến thức nhanh hơn, không chỉ chờ dịch ra tiếng Việt. Hay trong quá trình tuyển dụng, khi cân nhắc giữa 2 người, một người có sẵn trình độ tiếng Anh và một người nói "sếp ơi em có thể dùng AI", thì chắc chắn người có trình độ tiếng Anh đã được chọn".

Nhiều người thắc mắc sự khác biệt lớn nhất về cách học/ phương pháp khi học chương trình được phát triển bởi người Việt tự phát triển như Linearthinking so với chương trình được nhập khẩu/ các giáo trình ngoại văn thuần túy là gì?

Cô Hà Đặng Như Quỳnh cho rằng khác biệt lớn nhất ở chỗ giáo trình ngoại được viết cho "người học toàn cầu", một bạn người Brazil, người Hàn, người Việt đều học chung được. Những giáo trình này dạy rất tốt cái gì đúng nhưng nó có thể không trả lời được câu hỏi mà học viên Việt hay hỏi nhất: tại sao mình làm hoài mà không đúng? Tư duy mình đang sai ở chỗ nào?

Cô Quỳnh lấy ví dụ cụ thể. Nhiều người nghĩ học sinh viết câu sai là do thiếu từ vựng, thiếu ngữ pháp. Nhưng dạy nhiều rồi mới thấy, lỗi lớn nhất không nằm ở đó, mà nằm ở chỗ các bạn vẫn còn lậm tư duy viết dịch: nghĩ một câu tiếng Việt trong đầu trước, rồi dịch từng chữ sang tiếng Anh. Mà hai ngôn ngữ Anh - Việt có cấu trúc khác nhau, nên dịch kiểu đó là câu sẽ “gãy”.

Giáo trình ngoại không giải quyết được điều này vì giáo trình đó đâu biết học viên đang nghĩ bằng tiếng Việt. Còn Linearthinking thì đánh thẳng vào đó: thay đổi tư duy viết dịch, hình thành thói quen trước khi viết phải nghĩ về cấu trúc câu trước, sau đó mới lắp từ vào… Cô Quỳnh cũng cho hay một điểm cộng của Linearthinking là nếu giáo trình nhập khẩu từ nước ngoài thì vài năm mới cập nhật một lần, còn chương trình DOL tự phát triển thì khi học viên còn vướng, khó khăn ở đâu là chỉnh được ngay kỳ sau.

Giáo viên Việt Nam 9.0 IELTS có ưu thế đặc biệt gì khi giúp học viên sửa các lỗi ngữ âm đặc trưng của người Việt mà ngay cả giáo viên bản xứ cũng khó nhận ra?

Với câu hỏi này, thầy Trần Thiện Minh cho hay, giáo viên Việt Nam và bản xứ có những điểm mạnh khác nhau. Với giáo viên Việt Nam, điểm mạnh là các thầy đã mắc đúng lỗi đó và tự sửa được, nên sẽ nắm được khó khăn cụ thể của học viên. Ví dụ về âm cuối, tiếng Việt thường không có âm cuối dẫn đến lỗi sai tương tự khi nói tiếng Anh, như like đọc là "lai", worked đọc là "guộc". Giáo viên bản xứ chỉ nói "say it again", vì với họ đó là bản năng, nhưng giáo viên Việt sẽ chỉnh, bổ sung điều này. Ví dụ 2 là trọng âm và nhịp. Tiếng Việt thanh điệu, âm nào cũng nặng bằng nhau nên nói tiếng Anh bị phẳng. Giáo viên người bản xứ khó thấy những lỗi sai này, còn thầy cô người Việt Nam sẽ chỉnh ngay cho học trò.

Nếu chỉ được gửi gắm một thông điệp ngắn gọn nhất cho những ai đang nản lòng trên con đường chinh phục ngoại ngữ ngay trong buổi giao lưu hôm nay, các thầy/cô sẽ nói gì?

Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh chia sẻ: "Bạn không kém tiếng Anh đâu. Bạn chỉ đang chưa biết cách, phương pháp học tiếng Anh hiệu quả. Đổi cách đi hoặc thử tìm hiểu về phương pháp tư duy Linearthinking, rồi bạn sẽ ngạc nhiên về chính mình".

Thạc sĩ Anh Khoa khuyên các bạn hãy kiên trì, trân trọng từng sự tiến bộ nhỏ, tin vào quá trình.

Cô Bùi Phương Vy chia sẻ dù là việc học hay bất kỳ việc gì trong cuộc sống cũng vậy, không phải là việc đó không thể làm được, hoặc bản thân không có khả năng, mà có thể là cách mình nhìn nhận - tiếp cận chưa đúng, hoặc chỉ là đang ở trong một môi trường học không thật sự phù hợp. Các bạn hãy tự tin, đừng ngần ngại thay đổi tư duy, cách học và làm lại từ đầu để thật sự đạt được mục tiêu của mình.

Còn thầy Trần Thiện Minh chia sẻ, mỗi bạn học sinh hãy kiên trì, trân trọng những thành quả nhỏ, hôm nay các bạn đã hiểu được gì mà tháng trước không hiểu, từ đó để đừng nản lòng.